Le collectif maitrise de la langue vous propose des modèles d’écriture en vidéo.
Pour cet article, nous souhaitons remercier Alice Chareyron, CPN du groupe départemental maitrise de la langue pour ses nombreux enregistrements des tracés des lettres et des mots.
Sommaire
Vous trouverez dans cet article :
des modèles vidéos de tracés de lettres rangées par catégories : boucles, rouleau, étrécie, pont, jambage bouclé et jambage bâtonnée
des modèles vidéos des tracés des jours de la semaine
des modèles vidéos des tracés de lettres en majuscule cursive
des modèles vidéos des tracés de mots : jours de la semaine, mois, et de nombreux mots outils
la possibilité de télécharger tous les tracés en téléchargeant la pièce jointe
une réflexion sur quand et comment l’usage de ces modèles peut-il soutenir l’apprentissage des gestes d’écriture ?
La démarche des gestes d’écriture s’inspire des travaux de Danièle Dumont, sur Eduscol. Chaque case mène vers une vidéo.
En bas de l’article, retrouvez les gif animés des lettres à télécharger, sous la forme d’un dossier zippé.
Comment utiliser ces vidéos dans l’enseignement du geste d’écriture ?
En distanciel
Engager l’élève dans la tâche en donnant la possibilité de visionner le modèle plusieurs fois et pourquoi pas d’y rajouter la voix de l’enseignant pour verbaliser le geste. Dans le cadre de la continuité pédagogique  ; : envoyer les consignes aux élèves sous forme de vidéos qui donnent à voir la tâche à réaliser et comment la réaliser pour la réussir.
En présentiel
Donner la possibilité aux élèves de voir et revoir la tâche attendue et le moyen de la réaliser.
Dans le cadre des apprentissages en classe, la vidéo du tracé est accessible sur TNI ou sur tablette (vous pouvez la télécharger pour ne pas être tributaire de la connexion wifi). Cet outil est à la disposition des élèves, comme répétiteur de consigne ou comme aide individuelle
Permettre de revenir sur le geste
Grâce aus vidéos, l’enseignant peut revenir sur le tracé et le geste en effectuant des pauses et des retours en arrière. Il peut peut ainsi accentuer certains geste, direction des lignes, interruptions, nombre d’empans, sens des tracés...
Permettre la verbalisation des procédures
Avec la possibilité de revenir à loisirs sur le tracé et le geste, l’enseignant peut mettre en mot les procédures utilisées et faire réagir les élèves (Zerbatou-Poudou).
Une réflexion est engagée dans le groupe départemental sur l’intérêt d’avoir un répertoire langagier commun au sein des équipes et notamment pour penser la liaison GS/CP.
Evaluer autrement le tracé et le geste de l’élève
Sur les applications de dessin pour tablettes, selon l’outil d’écriture sélectionné et l’application choisie, le tracé peut changer de couleurs si le doigt est levé. Même si l’enseignant ne voit pas le geste au moment où il est réalisé, il peut savoir s’il a été effectué d’un seul tenant ou avec des interruptions. Par exemple, si le geste ne s’interrompt pas pour réaliser un rond, ce dernier ne sera pas d’une nouvelle couleur.
Cette fonctionnalité permet à l’enseignant de revenir, avec l’élève ou un groupe d’élèves, sur les différentes procédures. Certaines applications (comme Kids Doodle pour Androïd) permettent de faire défiler le tracé du mot sous la forme d’une vidéo. L’élève, déchargé du geste, peut alors revoir son tracé et l’analyser, avec l’aide de l’enseignant.
Sur l’usage du numérique en classe.« Apprendre avec le numérique »de A.Tricot et F.Amadieu, pour se décentrer de l’outil numérique et porter son attention sur l’apprenant, les tâches et le scénario pédagogique.
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